En estos 4 vídeos vemos 4 aspectos diferentes y reveladores que pueden cambiar tu forma de jugar ajedrez
Métodos modernos para entrenar a un jugador de ajedrez
Irina Mikhailova, GM, entrenadora
La fórmula del éxito: ELO 2200 + 2 años de entrenamiento = ¡Maestro internacional!
Según el patriarca del ajedrez soviético, Mikhail Botvinnik, cuatro principios básicos que forman la fuerza de un jugador de ajedrez son el talento del ajedrez, un carácter fuerte, salud y preparación especial.
Sin embargo, en los últimos tiempos han surgido algunos métodos nuevos para entrenar jugadores de ajedrez.
Estos se identifican por el uso extensivo de computadoras personales y software de ajedrez.
Lamentablemente, la explotación de software y otros recursos informáticos con fines de entrenamiento de ajedrez rara vez se explica.
Se han logrado algunos resultados brillantes en un club de ajedrez para niños que lleva el nombre de T.Petrosian en Moscú, donde recientemente trabajé durante seis años implementando computadoras en el entrenamiento.
Me gustaría compartir algunos ejemplos y consideraciones de esta capacitación.
La preparación especial de los jugadores de ajedrez jóvenes se está modificando hoy en día debido a oportunidades adicionales que antes no se podían realizar debido a restricciones tecnológicas.
- Primero, una herramienta excepcionalmente poderosa ha aparecido en el juego de herramientas de los jugadores de ajedrez, la computadora personal. Cumple muchas funciones, como recopilar, sistematizar y almacenar diversos datos de ajedrez (juegos, fragmentos, posiciones para análisis), así como el análisis táctico de posiciones seleccionadas de la más alta calidad.
- En segundo lugar, se ha incrementado la intensidad de los ejercicios en las pruebas de entrenamiento y control que requieren resolución.
- Tercero, el método de presentación de material de capacitación también se amplía; Su organización estructural se ha profundizado en el nivel de complicidad y orientación temática.
Debido a mi experiencia, he llegado a la conclusión de que adquirir una norma de mensajería instantánea puede ser una tarea realista para muchos alumnos, incluso en sus años escolares.
Las computadoras son una herramienta muy creativa y pueden aumentar drásticamente la intensidad del proceso de capacitación.
Sin embargo, trabajar con una computadora no es una tarea tan simple como parece.
Por lo tanto, el rol activo y la responsabilidad de un entrenador ahora incluye la implementación del nuevo curso de estudio, ya que es el entrenador quien planifica y organiza todas las etapas del proceso de capacitación.
Obviamente, el software de ajedrez es el componente más importante.
Felizmente, el club disfruta de una relación comercial de larga data con uno de los mejores fabricantes de software de ajedrez del mundo: Convekta Ltd. El proceso de capacitación en un club implica tener en cuenta los requisitos de aprendizaje individuales de cada alumno.
Por lo general, solo 3 a 4 jugadores estudian en una clase simultáneamente.
Ahora me detendré en detalle en un plan de entrenamiento diseñado para jugadores de ajedrez jóvenes que desean alcanzar una norma de mensajería instantánea.
Al comenzar una batalla por este alto título, un jugador de ajedrez debe darse cuenta de que este camino es largo y espinoso.
Desde el principio, las etapas deben estar bien definidas y establecidas, así como los medios para lograr los objetivos finales e intermedios.
Solo la definición correcta de todos los objetivos y tareas permitirá un progreso exitoso en las diferentes etapas.
Capacitación y ensayos, ‘línea base’ antes de que se obtenga la calificación ELO inicial (2200).
La etapa inicial que llamamos condicionalmente nuestra ‘línea base’. El objetivo en esta etapa es adquirir una habilidad de juego de aproximadamente 2200 ELO.
En esta etapa, un jugador de ajedrez debe tener un repertorio de aperturas probado con éxito que incluye 2 aperturas como blanco y 2 aperturas con las piezas negras.
El jugador de ajedrez debe dominar las tácticas (60-70 por ciento de una tasa de éxito para resolver problemas de dificultad intermedia), adquirir un conocimiento firme de los conceptos básicos de la estrategia de ajedrez, es decir.
Cómo se desarrolla la evaluación de una posición y cuáles son sus componentes, familiarícese con unos 15-25 planes comunes de los ejemplos clásicos de ajedrez, conozca los finales típicos del ajedrez: evaluación, plan de juego y métodos tácticos estándar para aproximadamente 250 posiciones finales.
Es necesario adquirir las habilidades de trabajar con una computadora y con un software de ajedrez.
El proceso de capacitación se organiza de acuerdo con la carga de trabajo escolar y la condición física de los alumnos, cada uno tiene un horario individual.
Una serie de competiciones y juegos de entrenamiento está diseñada para facilitar una mejor asimilación de lo aprendido.
Después de haber logrado su «línea base», los jugadores comienzan un curso de capacitación de 2 años dirigido a que logren un título de MI.
Es en este punto que se establece un registro claro con respecto a las características relevantes de cada jugador de ajedrez.
Para mejorar la calidad del proceso de capacitación, se elabora un plan que en nuestra práctica se ve así:
- Un entrenador, junto con el alumno, desarrolla un diario individual para el horario de entrenamiento. Aquí se establecen los objetivos inmediatos ya largo plazo.
- Utilizando el diario del alumno, desarrollo un horario flexible de sesiones de capacitación individual y consultas. El exclusivo software de ajedrez de Convekta Ltd ofrece una emocionante gama de actividades para los jugadores, además de poder revelar el potencial creativo de cada alumno.
Dado que los jugadores de ajedrez expertos encuentran varios problemas en todas las fases del juego de ajedrez: apertura, medio juego y final, el programa incluye tres partes:
- la etapa preparatoria: adquirir las habilidades y técnicas necesarias para trabajar independientemente con el sistema de búsqueda en la base de datos de Chess Assistant ;
- aprender y dominar ciertas partes de la teoría del ajedrez (tácticas y combinaciones de ajedrez, métodos de juego de vital importancia en los finales usando ejemplos de estudios creativos, teoría y práctica de jugar aperturas particulares). Aquí también se incluye el estudio de las secciones correspondientes de la teoría del ajedrez basadas en la experiencia creativa de jugadores particulares (A. Alekhine, M. Tal y otros). Todo esto se puede hacer utilizando los programas de ajedrez apropiados;
- formación con programas de juego destinados a dominar los conocimientos adquiridos.
Durante mi curso escolar para entrenadores superiores, desarrollé un sistema de entrenamiento con la ayuda del software de ajedrez de Convekta Ltd. Resultó ser especialmente eficiente para los jugadores que no pudieron demostrar sus habilidades y potencial en un desempeño adecuado en las competiciones debido a varias razones. .
Este sistema fue probado por primera vez en Vladimir Yevelev (nacido en 1983). Lo conocí a principios de 1998. Tenía una calificación ELO de 2220 en ese momento, y le comenté durante nuestra primera reunión que tenía un potencial mucho mayor.
El primer paso fue que el propio Vladimir compilara un dossier sobre sí mismo, esto debía incluir una historia de sus experiencias de ajedrez y sus propios comentarios.
Luego se desarrolló un programa de trabajo donde se definieron los objetivos y tareas inmediatos, a corto y largo plazo.
El objetivo a corto plazo más importante era lograr un nivel de rendimiento que permitiera cumplir con los requisitos de la FIDE para el título de IM en las competiciones.
Con este objetivo, diseñamos el calendario y su contenido y también organizamos la participación en varios concursos, el trabajo comenzó.
Vladimir recordó más tarde: “Por suerte, solo tenía una opción: confiar en la experiencia de este tipo y usar sus métodos. Nunca antes había pensado en estas preguntas.
Parcialmente, el proceso de entrenamiento incluyó la participación en algunos torneos de ajedrez activos con controles de tiempo de 15, 10 y 5 minutos por juego ”.
Trabajar con Vladimir fue fácil: en aquel entonces había menos software de ajedrez, pero lo que teníamos era simple de usar y perfecto en su calidad.
Plan semanal de estudios individuales en una clase de informática 1998
| Día laborable | Horas | Tema y tema |
| lunes | ||
| 2 | – estudiar aperturas con Chess Assistant | |
| 0,5 | – descanso | |
| 1 | – resolviendo las posiciones tácticas con CT-ART 4.0 | |
| 1 | – estudiar problemas estratégicos con la estrategia 3.0 | |
| martes | ||
| 2 | – resolución de estudios de CT-ART 4.0 (sección Tácticas de ajedrez en el final) | |
| 0,5 | – descanso | |
| 1 | – jugando ajedrez contra el Houdini 3 | |
| 1 | – resolución de tareas tácticas con CT-ART 4.0 | |
| miércoles | ||
| 1 | – estudiar problemas estratégicos con la estrategia 3.0 | |
| 1 | – Resolviendo ejemplos estratégicos y tareas usando la Estrategia 3.0 | |
| 0,5 | – descanso | |
| 1 | – jugando al ajedrez con el Houdini 3 | |
| 1 | – resolución de posiciones tácticas con CT-ART 4.0 | |
| Jueves | ||
| 2 | – estudiar aperturas con Chess Assistant | |
| 0,5 | – descanso | |
| 1 | – resolución de estudios de CT-ART 4.0 (sección Tácticas de ajedrez en el final) | |
| 1 | – resolviendo las posiciones tácticas con CT-ART 4.0 | |
| Total | dieciséis |
Es mejor cuando se planifican sesiones individuales para tener en cuenta el estilo individual del jugador, el rendimiento de su torneo y las tareas de perspectiva. Ponemos en uso el software de ajedrez haciendo lo siguiente con él:
- resolviendo combinaciones;
- resolución de estudios (posiciones de final de juego con contenido táctico);
- resolviendo pruebas estratégicas;
- estudiando posiciones típicas de medio juego;
- estudiando esquemas típicos de ataque contra el rey del coronario;
- estudiar métodos típicos de juego en la apertura;
- elaborando un repertorio de apertura y desarrollando planes para la transposición al medio juego.
La complejidad de las tareas se organiza por fuerza y aumenta de 10 puntos (novato) a 90 puntos (nivel maestro / GM).
Al comenzar este trabajo en 1998, nuestro plan básico de sesiones de aprendizaje de ajedrez en la computadora (una semana, 4 horas académicas por día) era el que se presentó anteriormente.
Se formularon tareas posteriores para Vladimir durante las diversas etapas del proceso de capacitación durante los próximos 2.5 años:
- Tareas a corto plazo: obtenga el título maestro de la FIDE y obtenga una calificación ELO de 2300; Un año de entrenamiento (01.1998 – 01.1999). La lista de sesiones de entrenamiento y torneos programados se detalla a continuación (tabla 2).
- Tareas de internado: lograr una calificación ELO de 2400; el segundo año de entrenamiento (01.1999 – 01.2000) y obtener el título de IM.
Calendario del entrenamiento de V. Yevelev (1998)
Leyenda
| Juegos de torneos; control de tiempo 2 horas por juego y más | |
| Torneos de ajedrez activos, 10 minutos por juego, Club de ajedrez central – miércoles | |
| Torneos, 5 minutos por juego, Club de ajedrez – viernes, sábado | |
| * * | Torneos de ajedrez activos, 15 minutos por juego, Club de ajedrez central – domingo |
| Trabajando con los programas de Convekta Ltd junto con el entrenador y en casa |
Luego, siguiendo el consejo de su padre, Vladimir Yevelev finalmente leyó un libro emocionante de A. Nimzowitsch llamado ‘Mi sistema’.
Se sorprendió por el hecho de que las ideas del clasicista están perfectamente incorporadas en los programas de ajedrez Estrategia 3.0 y Chess Middlegame Collection de Convekta Ltd. Logró explotar estas ideas cuando cumplió su norma final de mensajería instantánea.
El objetivo a largo plazo de V. Yevelev era alcanzar todas las normas de MI y obtener una calificación ELO de 2450 durante el último medio año de capacitación (01.2000 – 06.2000).
La dinámica de su cambio en la calificación ELO durante dos años y medio fue la siguiente: 2220-2280-2327-2346-2352-2452.
El diagrama a continuación de la calificación de V. Yevelev muestra (fig. 1) metas planificadas previamente (línea de puntos) y el aumento logrado de la calificación (línea continua).
En el período comprendido entre junio de 1999 y enero de 2000, la meseta en su gráfico ELO se explica por una abstención temporal de los torneos; aquí concentró sus esfuerzos principalmente en el trabajo analítico y en el proceso de capacitación.
Tareas similares fueron puestas a Arthur Gabrielian (nacido en 1982, ahora un IM). Teniendo en cuenta su edad, características personales y características del temperamento, podemos decir que la velocidad de su crecimiento y la intensidad de sus estudios aumentaron un poco.
¡Durante dos años de entrenamiento con software de ajedrez, la calificación de Arthur se disparó hasta 2482!
El entrenamiento se volvió más interesante para los jugadores de ajedrez que ingresaron al club más tarde, también se volvió más sofisticado cuando Convekta Ltd comenzó a inundar el mercado con un nuevo software.
Por ahora, el número de programas de ajedrez para elegir aumentó a alrededor de 20.
A continuación se detallan las características de aprendizaje con los programas de Convekta Ltd (tabla 4), que se utilizan en el proceso de capacitación en la actualidad.
Características y fases de la explotación del software de ajedrez en el proceso de entrenamiento 1997-2004
| Programas | Nivel de habilidad (ELO) | Número de puestos / lecciones (principal y auxiliar) | Apertura | Medio juego | Juego final |
| Programas para jugadores experimentados. | |||||
| Asistente de ajedrez | 1600-2700 | Base de datos de 5 680 000 juegos + el mejor programa de juego Houdini 3 | una | una | una |
| Enciclopedia de Aperturas de Ajedrez 2012 | 1600-2300 | 4 800 000 juegos con evaluaciones humanas y por computadora | una | ||
| CT-ART 4.0 | 1400-2400 | 2200 + 1800 posiciones | una | una | |
| Estrategia 3.0 | 1600-2400 | 250 ejemplos y 1100 + 450 ejercicios | una | una | |
| Enciclopedia de errores de apertura | 1400-2400 | 1255 ejercicios | una | ||
| Enciclopedia de Middlegame I Aperturas y Enciclopedia de Middlegame I Estructuras | 1600-2400 | 600 ejemplos y 1000 + 400 ejercicios | una | una | |
| Enciclopedia de Middlegame II | 1600-2400 | 500 ejemplos y 600 + 140 ejercicios | una | una | |
| Enciclopedia de Middlegame III | 1600-2400 | 550 lecturas y 500 ejemplos y 140 ejercicios | una | una | |
| Enciclopedia del medio juego IV | 1600-2400 | 560 lecciones y 530 ejemplos y 380 ejercicios | una | una | |
| Tácticas de ajedrez para principiantes 2.0 | 1400-1800 | 2200 ejercicios | una | una | |
| Tácticas de ajedrez para jugadores de clubes e intermedios | 1700-2200 | 1550 ejercicios | una | una | |
| Curso de ajedrez completo | 1500-2000 | 450 ejemplos y 750 ejercicios | una | una | una |
| Teoría y práctica de finales de ajedrez | 1700-2300 | 700 conferencias y 300 ejercicios y 180 ejemplos | una | ||
| Entrenamiento final de ajedrez | 1700-2300 | 2500 ejercicios | una | ||
| Estudios de mate | 1600-2200 | 5000 problemas | una | ||
| Tácticas de ajedrez en la defensa de Grunfeld | 100 ejemplos y 300 ejercicios | ||||
| Tácticas de ajedrez en Kings Indian Defense | 184 ejemplos y 437 ejercicios | ||||
| Tácticas de ajedrez en la defensa siciliana | 200 ejemplos y 700 ejercicios | ||||
| Tácticas de ajedrez en juegos abiertos | 630 ejercicios | ||||
| De principiante a jugador de club | 500 ejemplos de enseñanza y 700 ejercicios | ||||
| Guía de ajedrez para jugadores de club | 400 ejemplos y más de 200 ejercicios de dificultad variable | ||||
| Combinaciones elementales | Más de 5000 ejercicios para principiantes | ||||
| Maneras fáciles de tomar peones y piezas | más de 5800 ejercicios | ||||
| Defensa simple | más de 3000 ejercicios | ||||
| CT-ART para principiantes | 150 ejemplos de enseñanza y 1500 ejercicios clasificados según más de 30 métodos y motivos tácticos | ||||
| Tácticas de ajedrez totales | Más de 2550 ejercicios tácticos clasificados por tema y dificultad | ||||
| CT-ART. Combinaciones de apareamiento | 1200 ejemplos y 700 ejercicios | ||||
| Cómo ganar miniaturas en ajedrez | más de 6500 ejercicios de mate | ||||
| Combinaciones para jugadores del club | más de 2000 ejercicios | ||||
| Enciclopedia de combinación de ajedrez | Más de 4000 ejemplos de entrenamiento y ejercicios | ||||
| Laboratorio de apertura | más de 350 ejercicios | ||||
| Combinaciones para jugadores de club | más de 2000 ejercicios | ||||
| Tácticas de ajedrez totales | más de 2550 ejercicios tácticos | ||||
| Ataque al rey I | 33,000 ejercicios de juegos de maestros | ||||
| Ataque al rey II | más de 2500 ejercicios |
Requisitos de calificación para el jugador de ajedrez
Las tareas del programa de capacitación de 2 años son más complejas que las de la etapa de «línea base».
Su objetivo principal es lograr una calificación ELO de aproximadamente 2400, que corresponde al nivel IM.
Un joven jugador de ajedrez debe incorporar 3-4 aperturas en su repertorio como blanco y un número igual que el jugador de negro.
Deben dominar las tácticas (el 90 por ciento resuelve correctamente las pruebas de alta complejidad con el tema de las pruebas desconocidas).
También para comprender una amplia paleta de dispositivos estratégicos: cómo las relaciones de los elementos de una evaluación de posición varían según la configuración del peón o la alineación de fuerzas en el tablero; saber más de 100 planes típicos de juegos clásicos; dominar el conocimiento elemental sobre finales de ajedrez: evaluación, plan de juego, métodos tácticos estándar desde aproximadamente 600 posiciones finales; dominan los métodos de juego en las terminaciones y las llamadas posiciones «simples».
Detengámonos en la planificación y preparación del programa de capacitación.
Al planificar las cargas de trabajo individuales, es importante tener en cuenta el estilo, el rendimiento del torneo y los objetivos de perspectiva de cada jugador. El software Cchess se puede usar para lo siguiente:
- entrenamiento y perfección de las habilidades de cálculo del jugador de ajedrez;
- resolviendo combinaciones;
- resolución de estudios (posiciones de final de juego con contenido táctico);
- resolviendo ejemplos estratégicos de prueba;
- estudiando posiciones típicas del medio juego;
- estudiando esquemas típicos de ataque contra el rey adversario;
- estudiar métodos típicos de juego en la apertura;
- elaborando el repertorio de apertura y desarrollando un plan para la transición al medio juego.
El proceso de entrenamiento incluye jugar en torneos para probar la preparación práctica y el repertorio de apertura de los jugadores.
La participación en los torneos de juego rápido y rápido con controles de tiempo acortados – 10, 15 o 25 minutos por juego fueron extremadamente útiles para esto.
El control continuo y la evaluación de los resultados durante el curso son necesarios.
El período de entrenamiento de dos años debe incluir etapas de control intermedio.
Es bien sabido por la práctica que el estudio intelectual intenso da un resultado práctico después de aproximadamente 5 a 6 meses.
Por lo tanto, sugiero dividir el período de entrenamiento de dos años en 4 partes.
Los resultados de trabajo de cada etapa deben verificarse prácticamente mediante la participación en competiciones.
Se puede proporcionar una evaluación adicional de la preparación práctica del jugador resolviendo tareas de prueba en la PC usando los programas » CT-ART 4.0 «, » Estrategia 3.0 «, » Enciclopedia de Middlegame I, II, III, IV y V «, » Enciclopedia de Apertura Errores «y» Entrenamiento final de ajedrez». En la tabla a continuación se ofrece una imagen deseable de cómo pueden puntuar los resultados de la prueba.
Resultados de las pruebas durante las diferentes etapas del entrenamiento.
| Programas | I etapa | II etapa | III etapa | IV Etapa |
| » CT-ART 4.0 « | 60 60 | 70 | 80 | 90 |
| » Estrategia 3.0 « | 40 | 55 | 70 | 85 |
| » Enciclopedia de aperturas de medio juego I » y » Enciclopedia de estructuras de medio juego I « | 30 | 50 | sesenta y cinco | 85 |
| » Enciclopedia de Middlegame II « | 30 | 50 | sesenta y cinco | 85 |
| » Enciclopedia de Middlegame III « | 30 | 50 | sesenta y cinco | 85 |
| » Enciclopedia de Middlegame IV « | 30 | 50 | sesenta y cinco | 85 |
| » Entrenamiento final de ajedrez « | 30 | 55 | 70 | 90 |
| » Enciclopedia de errores de apertura « | 60 60 | 70 | 80 | 95 |
Se ha detectado la siguiente tendencia: no hay una mejora notable en los resultados del torneo durante el primer año de entrenamiento; el 2 º año produce una mejora dramática a estos resultados y el consiguiente aumento de ELO.
El 1 er año se destina a la acumulación de conocimiento y la perfección de los conocimientos adquiridos, mientras que el mayor crecimiento de los resultados del torneo se lleva a cabo en el 2 º año de formación.
La situación actual y el éxito del curso.
En la actualidad, más de 20 estudiantes han realizado este curso de capacitación.
8 alumnos están en la etapa de ‘línea base’ y 15 están en varias etapas del ciclo de capacitación de 2 años. Tres, Vladimir Yevelev, Arthur Gabrielian y Nikolai Kurenkov, han completado el curso y han obtenido el título de MI.
La fórmula del éxito ha sido corroborada: 2200 ELO + 2 años de entrenamiento con los programas de Convekta Ltd = IM.
Conclusiones
Esto termina mi historia sobre la implementación de métodos modernos de aprendizaje mediante la explotación de computadoras en el Club de TV Petrosian.
Sin embargo, surgen algunas preguntas de todo esto, algunas especulaciones sobre el futuro a la luz de las tendencias modernas.
Ha surgido una opinión en algunas fuentes publicadas sobre la ausencia de alternativas al uso de una computadora para aprender ajedrez.
Para mí esto no es problema. La implementación de computadoras en el proceso de aprendizaje se vuelve más eficiente cuando se combina con los métodos básicos tradicionales de capacitación.
Las consideraciones sobre el costo del software de ajedrez son bastante insignificantes cuando se comparan con el costo de una consulta de una hora de un entrenador líder.
Las nuevas tecnologías se desarrollan de manera radical, y desde la primera versión de este artículo, Convekta Ltd ha producido más programas nuevos ( Tácticas de ajedrez para jugadores intermedios , Defensa avanzada , Tácticas de ajedrez en juegos abiertos , Tácticas de ajedrez en Defensa india de reyes , Tácticas de ajedrez en Defensa Grunfeld, etc.) .).
Obviamente, al intentar perfeccionar la estructura ya existente del curso de capacitación, se deben tener en cuenta los dispositivos de aprendizaje auxiliares más nuevos.
Un enfoque complejo para enseñar ajedrez es la mejor solución, como lo confirma la práctica pasada en el TV Petrosian Club.